學前教育是相對於學校教育而言的，從廣義上說，凡以學齡前兒童為對象的教育活動均屬學前教育範疇；從狹義上說，學前教育是指在專門的學前教育場所進行的教育活動，即在托兒所、幼兒園及其他社會性的幼教機構中所進行的教育活動，又稱學前社會教育。在原始社會，學校尚未產生，自然也不可能有學前教育，但是這並不意味著此時沒有對兒童實施教育，實際上在原始社會中一直存在著以社會公育形式進行的兒童教育。
本書旨在透過對古今中外學前教育史的學習，初步了解學前教育事業發展的歷程和相關教育家的學前教育思想，為學習學前教育基本理論打下基礎。書中內容包含中外古代、近代、現代的學前教育狀況，以及中外同時期的學前教育思想，經過學習學前教育簡史，不僅可以瞭解古往今來學前教育的曲折歷程，汲取以往的優良經驗，還可以避免重走以往的彎路。
目錄
單元１ 中國古代學前教育１
學習目標１
第一課 中國原始社會的學前教育１
第二課 中國奴隸社會的學前教育４
第三課 中國封建社會的學前教育８
思考與練習１７
單元２ 中國古代學前教育思想１８
學習目標１８
第一課 賈誼的早期教育思想１８
第二課 顔之推的家庭教育思想２１
第三課 朱熹的兒童教育思想２６
第四課 王守仁的兒童教育思想２９
思考與練習３３
單元３ 中國近代學前教育３４
學習目標３４
第一課 清末學前教育機構的產生與教育實踐３４
第二課 民國時期的學前教育４１
第三課 老解放區的學前教育４７
思考與練習５２
單元４ 中國近代學前教育思想５３
學習目標５３
第一課 蔡元培的學前教育思想５３
第二課 陶行知的學前教育思想５７
思考與練習６２
單元５ 中國現代學前教育６３
學習目標６３
第一課 中華人民共和國成立初期的學前教育６３
第二課 改革開放以來的學前教育７０
思考與練習７６
單元６中國現代學前教育思想７７
學習目標７７
第一課 張雪門的學前教育思想７７
第二課 陳鶴琴的學前教育思想８４
第三課 張宗麟的學前教育思想９７
思考與練習１０２
單元７ 外國古代學前教育１０３
學習目標１０３
第一課 古代東方國家的學前教育１０３
第二課 古代西方國家的學前教育１０７
第三課 西歐中世紀的學前教育１１１
第四課 文藝復興時期歐洲的學前教育１１４
思考與練習１１７
單元８ 外國古代學前教育思想１１９
學習目標１１９
第一課 柏拉圖的學前教育思想１１９
第二課 亞里士多德的學前教育思想１２３
第三課 昆體良的學前教育思想１２６
思考與練習１３１
單元９ 外國近代學前教育１３２
學習目標１３２
第一課 德國的近代學前教育１３２
第二課 英國的近代學前教育１３５
第三課 法國的近代學前教育１４０
第四課 美國的近代學前教育１４４
第五課 俄國的近代學前教育１４８
第六課 日本的近代學前教育１５２
思考與練習１５５
單元１０ 外國近代學前教育思想１５６
學習目標１５６
第一課 誇美紐斯的學前教育思想１５６
第二課 洛克的學前教育思想１６４
第三課 盧梭的學前教育思想１６９
第四課 裴斯泰洛齊的學前教育思想１７４
第五課 福禄培爾的學前教育思想１７８
第六課 歐文的學前教育思想１８５
思考與練習１８８
單元１１ 外國現代學前教育１８９
學習目標１８９
第一課 英國的現代學前教育１８９
第二課 法國的現代學前教育１９５
第三課 德國的現代學前教育１９８
第四課 美國的現代學前教育２０２
第五課 蘇聯和俄羅斯的現代學前教育２０７
第六課 日本的現代學前教育２１５
思考與練習２１９
單元１２ 外國現代學前教育思想２２０
學習目標２２０
第一課 杜威的學前教育思想２２０
第二課 蒙臺梭利的學前教育思想２２４
第三課 馬卡連柯的學前教育思想２３２
第四課 皮亞杰的學前教育思想２３６
思考與練習２４１
