小學生快速提升閱讀素養課 ,

공부머리 독서법

作者:崔勝弼

譯者:林侑毅

出版社:采實文化

ISBN:9789865073527

$35.25

Product ID: 151888 SKU: 9789865073527 Categories: , Tags: , , , , ,
在新課綱世代,
每科課本與試題,
都在考驗孩子的閱讀能力。
而「讀懂」比讀多、讀完更重要!

  ★長踞韓國網路書店Yes24親子教養類暢銷排行榜近三年、2018年度好書入圍
  ★韓國最大連鎖書店教保文庫2019、2020年度暢銷書
  ★Yes24、教保文庫讀者評價高達9.5顆星

  俊宇是個成績總在及格邊緣的問題學生,
  在課堂上調皮搗蛋、大聲吵鬧,也靜不下心來讀書。
  沒有補習的他,卻在短短幾年內,
  變成了拿下國英數三科滿分的學霸國中生。
  他在老師的要求下,只做了這件事:每個月讀一本青少年小說。

  只是讀小說,成績就進步?
  作者發現,閱讀其實是高度鍛鍊孩子學習力的行為。
  尤其當孩子閱讀故事書或小說這類純文字讀本時,
  相當於反覆演練「理解內容、前後文推理、整理摘要」的學習過程。
  可以說,讀懂一本故事書,增強的不只閱讀能力,還有他們的學習腦!

  有時我們會發現「某些國小資優生升國中後成績退步」,
  或「升上新的年級後,孩子就覺得課本變難了,學習變吃力」的現象,
  作者認為,原因就出在過往的學習方式以「聽講」為主,是被動接收老師整理好的知識,
  比起自己閱讀理解課本的孩子,後者鍛鍊的閱讀能力自然更為扎實。
  這些閱讀能力已經遠遠落後於同儕的孩子,一旦感覺「讀不懂」,
  明明上著同樣的課,卻要花上更多時間才能理解,成績自然大受影響。

  提升「閱讀能力」,就是強化各科自主學習力!
  閱讀是「收集各種知識碎片後,在腦中建構一套系統」的流程,
  簡而言之,是「概念化」的過程,而「概念化」正是理解數學最核心的要素。
  這就是為什麼,孩子的閱讀能力一旦提升,
  理解力、專注力、邏輯力等特質也隨之強化,等於打下了良好的自主學習基礎。
  不只國文變好,各科成績都能一起提升!

  閱讀能力怎麼提升?十四堂課因材施教、對症下藥
  作者根據十二年閱讀教學經驗、研究數據與第一線教育現場觀察,
  濃縮轉化成十四堂實證有效,且快速提升閱讀能力的課程。
  並針對年齡、閱讀能力程度不同的孩子,量身打造專屬的「閱讀計畫」。

  此外,根據想加強的學習部位不同,書中更提供:
  兩個月提高大考成績的訓練法
  培養孩子親近書本的閱讀法
  訓練概念能力的摘要閱讀法
  讓孩子獨立閱讀的訓練法……

  許多孩子之所以不看書,往往是因為覺得「閱讀是不有趣的活動」。
  因此本書提供的方法,都是在「引導孩子感受書本有趣之處」的前提下,
  還能逐步提升閱讀能力、累積閱讀資歷的技巧。

  閱讀能力,要從小開始培養。
  國小六年,正是培養閱讀能力的黃金期!

各界好評

  王意中│王意中心理治療所所長、臨床心理師
  丘美珍│媽媽悅讀基地創辦人
  李貞慧│親職作家暨閱讀推廣人
  姚侑廷│「姚侑廷的自學筆記」版主、醫師
  徐嘉賢│|FB「黑眼圈奶爸Dr. 徐嘉賢醫師」
  許育健│國立臺北教育大學語文與創作學系副教授
  郭富華│新北市五華國小老師、「北二區課文本位閱讀理解策略」種子教師
  鄭緯筌Vista Cheng│「內容駭客」、「做最棒的自己」網站創辦人

  「讓孩子愛上閱讀的門道,首推有效策略與技巧,輕鬆駕馭閱讀的訣竅,課內課外閱讀不再煩惱。」──王意中(王意中心理治療所所長、臨床心理師)

  「如果說數學是科學之母,那麼閱讀就是學科之父。覺得孩子閱讀能力不足卻又無計可施嗎?把這本書慢慢的看完一遍,並試著做做看吧!」──姚侑廷(「姚侑廷的自學筆記」版主、醫師)

  「閱讀和寫作能力,是每一個人都應該具備的超能力。誠摯推薦《小學生快速提升閱讀素養課》給未來的主人翁,讓閱讀素養得以從小開始紮根。」──鄭緯筌Vista Cheng(內容駭客」、「做最棒的自己」網站創辦人)
 

目錄

前言:閱讀,真正的學習法
本書使用說明:尋找適合孩子的提升閱讀能力課程│量身打造閱讀計畫

基礎篇
第一章 九成的國小資優生為什麼會退步?

◆診斷孩子的閱讀能力
第一課‧一週精讀一本書的基礎閱讀法

第二章 語言能力決定成績
◆什麼是「語言能力」?
第二課‧符合年齡語言能力的基礎閱讀法

第三章 故事書如何提高成績?
◆如何挑選有趣的書?
第三課‧短時間提高成績的抄寫閱讀法

第四章 連故事書也不想看,該拿孩子怎麼辦?
◆讓孩子愛上閱讀的七個原則
◆孩子的閱讀習慣檢測表
第四課‧閱讀能力低落的急救法(一)

第五章 和書本絕緣的孩子,找出突破口吧!
◆語言能力測驗使用方法
第五課‧閱讀能力低落的急救法(二)

第六章 成為「閱讀型人才」的第一步
◆早期教育對大腦的影響
◆學習壓力引發的各種症狀
第六課‧培養孩子親近書本的閱讀法

第七章 是什麼阻礙孩子獨立閱讀?
◆干擾孩子獨立閱讀的因素
第七課‧讓孩子獨立閱讀的訓練法

第八章 面對不斷變革的大考制度,我們如何臨危不亂?
◆閱讀能力在現行大考制度的重要性
第八課‧兩個月提高大考成績的訓練法

進階篇
第九章 知識不該死背,而是融會貫通

◆利用網路百科擴展知識體系
第九課‧搭配網路百科辭典的知識類圖書閱讀法

第十章 熟讀知識類圖書,強化學習力
◆知識類圖書的閱讀法
第十課‧考前三週準備的強化閱讀法

第十一章 短時間提高語言能力的方法
第十一課‧一年讀一本的慢讀訓練法
第十二課‧一本讀三遍的反覆閱讀法
第十三課‧一年抄一本書的抄寫閱讀法
第十四課‧培養概念能力的摘要閱讀法

結語:當閱讀不為學習時,才能養成學習腦
參考文獻
附錄:本書介紹的書籍

作者介紹

作者簡介

崔勝弼

  韓國閱讀教育專家、兒童及青少年知識類圖書作者。他已投身閱讀論述教育達十二年,目前正巡迴全國圖書館、學校等地,向家長、學生、圖書館員等講授「閱讀書籍和學習有什麼關聯?──金頭腦閱讀學習法」,也經營針對學生家長的閱讀教育部落格「金頭腦閱讀法」,同時主持Podcast節目「我們家的同理閱讀」。

  國小時曾排行全校倒數,對書本連正眼都不瞧的他,卻在偶然間翻到《龍龍與忠狗》,幾度邊哭邊讀,哭到雙眼紅腫,從此認定此書為「人生之書」。他在誤打誤撞踏入閱讀的世界後,連教科書也能朗朗上口,並初嘗成為資優生的滋味,激起他「有志者事竟成」的決心,最終實現成為作家的夢想。他不僅是每天和孩子閱讀、討論的講師,也是為三個孩子朗讀書籍的爸爸,比任何人都清楚閱讀教育的困難,因此致力於將教育現場上親測有效的方法告訴更多人,也在分享的過程中感到無比幸福。

  曾以《爸爸說給你聽的演化故事:什麼是人類?》,榮獲第十八屆創作批評出版社優良童書企劃類大獎。其餘著作有《埃米爾.左拉先生,真相是什麼?》、《令世界震驚的韓國珍貴歷史紀錄》、《蜿蜒迤邐的韓國大美江山》等數本。目前在韓國教育雜誌《我國教育》閱讀文化專欄上連載,並曾於《兒童園地》、《兒童好巧思:微笑花》等各種媒體上連載專欄。

  「金頭腦閱讀法」部落格:cafe.naver.com/gongdock

譯者簡介

林侑毅

  國立政治大學韓國語文學系助理教授,韓國高麗大學碩、博士學位。譯有《安哲秀的想法》、《像三星一樣工作》、《解語之書》、《自行車上的中國壯遊》、《再也不當吼爸吼媽》等五十餘本,著有韓國漢學論文十餘篇。
 

出版地

台灣

出版日期

04/29/2021

印刷

雙色印刷

版別

初版

裝訂

平裝

語系

繁體中文

頁數

336