目錄
寫作緣起
█Level I：低年級
+適用年齡：大班～小二
+含基本書單及高手書單
這階段的初期，父母仍應該與孩子共讀，一直到孩子能由注音符號自己讀書為止。
親子共讀時，還可以用輪換朗讀的方式：爸媽讀一段，孩子讀一段，
這樣可以知道孩子的認字能力在哪裡；孩子也不會因為認字困難而畏懼閱讀。
建議中間穿插一些不太嚴肅的小測驗，測試不看注音時，孩子可以認出那些單字？
等本階段的書孩子都能流利地閱讀，就可以跳到下一階段了！
【選書標準】
1.插圖多；
2.讀起來有趣味（先讓孩子愛閱讀最重要！）；
3.有注音、字體比較大；
4.跟得上潮流話題。
【閱讀能力目標】
1.能熟練運用注音符號；
2.能利用注音符號自己閱讀繪本；
3.能夠開始認讀基本的國字；
4.能夠漸漸由拼讀注音、到不看注音認識國字；
5.到小二應能認識600~1000個單字
█Level II：中年級
+適用年齡：小三～小四
+含基本書單及高手書單
識字量的多寡，會影響到閱讀的成效！
自小三小四開始，孩子開始從閱讀中學習新知，所以，中年級的閱讀能力培養，特別重要！
此時期若無法建立流暢閱讀的能力，將會影響其他領域的學習，造成更多的學習挫折！
更重要的是，中年級是孩子人格養成的關鍵階段，也是理解力大爆發的階段。
除了讓孩子愛上閱讀，也要填滿他們的好奇心與求知慾。
想提升閱讀力，不應讓孩子只是被動的接受資訊，而是要主動地搜尋有用訊息！
【選書標準】
1.文圖各半、甚至文重於圖；
2.注音為輔，讓孩子漸漸習慣閱讀無注音文本；
3.除了好笑、有趣，開始注重人格培養，給孩子正確的生命觀與價值觀；
4.增加提升抽象思考、邏輯能力培養的書種。
【閱讀能力目標】
1.能完全熟練運用注音符號；
2.能夠不用注音符號也可以自主閱讀中文橋樑書、入門的少年小說；
3.認讀2000～2500多個基本的國字；
4.開始從閱讀中學習因果關係、邏輯推理。
█Level III：高年級
+適用年齡：小五～國中生
+含基本書單及高手書單
這是一個關鍵的年紀，許多人生觀的養成，都在這階段。
五、六年級時，若能養成固定閱讀、好學不倦的態度，對於國中階段是一大助益。
父母要把握這最後的黃金階段，首先，讓孩子養成固定的閱讀習慣；
其次，則是要讓孩子有機會親近真正的好書。
這階段閱讀的目的，除了純粹好笑與樂趣之外，更要找到人格的典範、開展廣及世界的眼界。
當孩子出現了閱讀偏食（通常是偏食漫畫），家長一定要注意、並給予適當的導正。
畢竟，好的文字書，不但能鍛鍊孩子的抽象思考能力、更能強化識字能力、提供孩子日後寫作文的素材！
【選書標準】
1.以文字為主，圖為輔；但好的插圖仍可激勵孩子愛讀書的心情；
2.可以開始讀簡單的大人書，未必都要侷限孩子讀兒童讀物；
3.更注重人格與正確價值觀的培養，好書養成天使，壞書引領魔鬼，家長選書不可不慎！
4.除了文學與科普，也要兼顧音樂、藝術等美感教育書，讓孩子有不同的眼界與對美的事物之好感。
【閱讀能力目標】
1.能自主閱讀中文青少年小說；
2.認讀3000以上的基本國字；
3.能從書中學到科學、品格、為人處事、音樂藝術等相關知識；
4.能分辨什麼是好書、知道自己喜歡的閱讀種類、進一步自己能夠去找書來讀！
