日本人搶破頭報名，
史上最具價值的8堂「青少年領導養成課」！
無數中學生認證超有效：
「真希望全部大人也都給我好好讀一讀！」
領導力並不是與生俱來，
優秀的領導者也未必是成績最好的人，
其實只要透過適當的訓練，
任何人都能擁有領導他人的能力。
★ ☆ ★
我表現沒特別優秀，也能讓別人聽我的話嗎？
碰到牽一髮動全身的麻煩狀況時，我該如何下決定？
小組成員水火不容，氣氛好差，要怎麼做才能讓他們和平相處？
大家態度都很消極，該怎麼做，才能叫得動別人呢？
每次要表達意見時就緊張，如何才能好好表達想說的話？
每個人從小到大都有接觸「領導」的機會，從擔任班級幹部，到小組分工合作，或是社團經營，都需要運用領導溝通的技巧。許多人自認不擅長，但事實上只是缺少訓練，只要給予他們證明自己的機會，就能脫胎換骨，發光發熱。
數度翻轉日本教育界常識的「超級校長」工藤勇一認為，領袖特質已成為現代人必備的能力，許多人誤以為領導者一定要是出類拔萃的超人，但實際上領導更重要的是認識自己、理解別人，進而反覆思考，為團隊設定目標。出色的領袖不需要獨自作出完美的判斷，但要具有準備好面對任何結果的覺悟。
本書透過8堂淺顯易懂的領導養成課，一步步教你如何凝聚團隊、活用人才、調解紛爭、掌握人心，更提供實務上的情境模擬與演練，有效解決所有在團體生活中會遭遇到的困境。看完這本書，一個充滿自信、人望極佳、喊水會結凍的你，將會就此誕生！
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這些問題，「領導力」都能幫你解決！
．曾被人懼怕的「恐怖領袖」賈伯斯，如何變成「眾人愛戴的領袖」？
．只需要有「白板」與「便利貼」，就能找出意料之外的好點子？
．偉大的發明家及傳奇公司的創立者，竟只靠一個公式就做出正確的決定？！
．統整意見時，竟然有比「多數決」還要更能尊重眾人意見的方式？
．一次就給過的完美講稿，究竟有著什麼樣的技巧？
．可以讓團隊所有成員都產生「當事者」的共識並樂在其中的魔法咒語是？
．班上的不良分子竟然可以成為在運動會時提振全班士氣的關鍵人物？！
．叫不動別人時，真正能翻轉局面的關鍵是……？
讓人願意聽你說話、幫你做事、接受你做出的決定。
從莘莘學子到社會人士都必須要懂的8堂必修課！
「超級老師」們集體盛讚
【丹鳳高中圖書館主任、作家】宋怡慧
【作家、教育學博士】吳宜蓉
【《自己的力學》作者、大學教授】洪瀞
【作家、與點堂及野渡書屋創辦人、體制外教育家】陳茻
【作家、國小校長】顏安秀
專業好評！
●推薦人依姓名筆畫序排列
目錄
前言
第１堂課：人沒那麼輕易聽命行事
領導者不需要當超人
史蒂夫．賈伯斯（Steve Jobs）一開始也被員工討厭
人不願意聽命行事／無法精準傳達想說的話
第2堂課：持續提問「這是真的嗎？」
你知道「Critical thinking」嗎？
校規真的是非遵守不可的事項嗎？
讓人停止思考的兩大阻礙是？
首先從「認識自己」開始
「大腦習慣」和「潛意識」是可以改寫的
脫離負面思考吧
豁然開朗的瞬間
「理解他者」其實就是「理解自己」
第3堂課：失敗的原因在於「建立目標的方法」
身為領導者所需最重要的技能
當你被選為幹部後首先要討論些什麼？
理解「目的與手段的階層結構」
設定所有人都贊同的「最高階目標」
話說回來，體育運動到底是為了什麼而存在？
「因為每年都舉辦」、「因為這是傳統活動」是不行的
公司的成長也取決於最高階目標的決定方法
將團隊全體成員變成「當事者」
可以用多數決的狀況和不能用多數決的狀況
第4堂課：能產出好點子的技術
獨自煩惱也遲遲想不出好點子來
利用「腦力激盪」蒐集大量點子
利用「ＫＪ法」整理蒐集到的點子
「腦力激盪＋ＫＪ法」就不會引發「情感上的對立」
「價值工程」這個思考「版型」
要把「價值」分成「機能」與「成本」來思考
只要將「目的」與「機能」切分開來，便能創造獨特想法
該怎麼做，思緒才能不被前例影響呢？
成為「擁有決策能力的領導者」的方法
領導者該做的三件事
第5堂課：資訊的事實查核！
領導者需要事實查核的能力
別被網路文章的標題矇騙
那則資訊是第一手？第二手？還是第三手？
那個消息是事實？傳聞？推測？假消息？
不管什麼資訊，都有其發訊的「目的」
事實查核在日常生活中也能派上用場
學習英文顯得越來越重要的理由
第6堂課：活用人才的技術
當團隊像一盤散沙時，領導者該做什麼？
有讓人鼓起幹勁的技巧嗎？
從小要求開始的「得寸進尺法」
從大要求開始的「以退為進法」
即使意見不同也會配合他人的「同步現象」
集團心理的恐怖之處「冒險偏移」
讓沒幹勁的人產生興趣的提問方法
考量每個人的狀況後建立作戰
在各種場面皆能派上用場的「自信堅定的說話方法」
讓所有成員變成「當事者」的魔法咒語
第7堂課：化解對立的對話方法
會產生意見對立是理所當然的
例1 校慶的表演節目意見分歧！
例2 仲裁三對一的爭執
例3 耗時三年的制服換新計畫
「所有人皆贊同」且「不捨棄任何人」地解決
第8堂課：該如何選擇感動人心的話語
無法傳達出自己的真心是對方的錯？
珍惜對自己沒有好感的人
隨時意識「遣辭用句以及排列組合」
第一份讓我說出「這樣就可以了」的完美講稿
「抓住」對自己不感興趣的人
打動聽眾的冠軍演講
預測對方的反應並先下手為強
傳達意見時別否定對方也別強迫對方接受
簡報打動人心的七大秘訣
隨時注意「尋找好話」
結語
作者介紹
作者簡介
工藤勇一
現為橫濱創英國中．高中校長。1960年出生於山形縣鶴岡市。東京理科大學理學院應用數學系畢業。歷經山形縣公立中學教師、東京都公立中學教師、東京都教育委員會、目黑區教育委員會、新宿區教育委員會教育指導課長等職後，從2014年起擔任千代田區立麴町中學校長。於麴町中學任內實施廢除回家作業、廢除定期考試、廢除導師固定制度等教育改革，不僅教育相關人員，也引起經營者、商務人士關注。
第一本著作《不再做學校的「理所當然」。學生和老師都改變了！公立名校國中校長的改革》（暫譯）銷售超過十萬本，成為教育界暢銷作品。其他在台發行譯作有《啟動自主學習力：沒有段考、導師和功課的學校，如何造就未來最需要的人才》、《日本校長打破傳統教育框架！培養孩子的生存能力父母可以做的事：廢除功課、取消段考，掀起日本教育革命的名師教你如何養出不被時代淘汰的孩子》等書。
譯者簡介
林于楟
政治大學日本語文學碩士。從生技界轉行而來，一頭栽入文字的世界中，現為專職譯者。譯有《極簡溝通》、《為什麼他有錢又有閒？》、《別去死啊！被霸凌不是你的錯》、《你在這裡，能呼吸嗎？》、《她的L：騙子們的攻防戰》等多書。
