決定人生成就的是EQ，不是IQ！
最懂孩子的「光頭老師」曲智鑛，無私分享品格力與情緒教育的教養寶典
孩子是改變社會的種子，當父母和老師替種子施肥（給他們愛和支持），協助他們除草（排除環境上的困難），這粒種子就有機會在未來萌芽！
孩子們暱稱他是光頭，
他是孩子們的翻譯蒟蒻。
擁有教育和心理學專業背景的曲老師，
以十餘年和孩子密切互動的經驗，
分享如何在生活中解決孩子的情緒問題，
培養他們的自信、自尊和恆毅力，以及良好的社會技巧和品格力。
孩子都在煩惱些什麼呢？
學習問題？跟同儕的互動？自我認知低下？缺乏自律？
很多父母師長想關心孩子卻不得其門而入，曲智鑛老師卻能輕鬆地讓孩子對他交心，順利解決這些孩子的問題，包括特殊兒都能跟隨他的教導成長。
究竟光頭老師用了什麼魔法，讓孩子對他言聽計從？原因無他，他自己小時候就是經常闖禍的孩子，總被貼上「過動」的標籤，所以他真正能體會到孩子的困擾與家有問題兒家長的想法。
在書中，本身有過動特質，學生從6歲到30歲都有的曲老師，分享他十多年的教學經驗，傾囊相授他從理論與實務中淬鍊出來的有效品格力教養方法，讓父母和師長能與孩子輕鬆互動，透過陪伴與引導讓每個孩子擁有高情商和好品格，不僅能和自己、和同儕和平共存，也能自在地優游於各種外在環境中。
【專文推薦】（依姓氏筆畫序）
方新舟 誠致教育基金會、均一教育平台創辦人
吳思華 前教育部長、政大科智所教授
姜義村 國立臺灣師範大學特殊教育學系教授
張輝誠 學思達創始人
葉丙成 教育部次長、實驗教育無界塾、線上學習平台PaGamO創辦人
【好評推薦】（依姓氏筆畫序）
吳佑佑 宇寧身心科診所醫師
吳明柱 財團法人誠致教育基金會執行長
陳良枝 博幼基金會執行長
陳品皓 治療師、米露谷心理治療所執行長
鄭漢文 臺東縣桃源國小校長
藍偉瑩 瑩光教育協會理事長
我們每一個人，在某一個時間點，因為學業、身體、情緒、人際關係等的挫折，都曾經是「特殊需求的孩子」。智鑛這本書可以幫我們修好社交與情緒管理這門課。——方新舟（財團法人誠致教育基金會創辦人）
這本書，用孩子生活中的實例做為引子，輔以深入的理念分析，還有許多可以實作的練習，對於關心孩子情緒素養的現代父母親而言，都應該是一本值得細讀的參考好書。——吳思華（前教育部長、政大科智所教授）
令人讚嘆、驚豔和溫暖的情緒素養課！希冀能藉由本書，幫助你我透過親子共學培養情緒素養，建構高情商和好品格，讓孩子們能夠有更好的信念面對未知世界的挑戰。——姜義村（國立臺灣師範大學特殊教育學系教授）
讀完這本書，爸媽跟老師們便可以非常清楚地了解情緒素養教育怎麼做。同時也可以在許多的案例中，看到跟自己孩子類似的狀況，進而知道如何去做處理。我鄭重推薦這一本書，給每一位關心孩子的爸媽跟老師。——葉丙成（教育部次長、實驗教育無界塾、線上學習平台PaGamO創辦人）
我拜讀之後，感覺此書有三大特點：一、全書理論與實務兼具；二、詳述各種具體操作指南；三、看似特殊卻普遍，是適用於大多數孩子以及大人的書。——張輝誠（學思達創始人）
智鑛的書強調運用真實情境進行特殊生的學習。這不僅是他的經驗累積，更是他的理論實踐。透過實例說明，提供了清楚的工具與理論，更涵蓋了各種可能的情況，是現場教師與家長陪伴孩子、成為支持他們成長關鍵力量的重要參考。——藍偉瑩（瑩光教育協會理事長）
目錄
〈專文推薦〉努力學習，友善待人 方新舟
〈專文推薦〉曲智鑛的情緒教養 吳思華
〈專文推薦〉令人讚嘆、驚艷和溫暖的情緒教養課 姜義村
〈專文推薦〉能實踐的情緒教養課 張輝誠
〈專文推薦〉這很重要，但我們從沒好好地教孩子 葉丙成
〈修訂版序〉關於情緒素養
〈前言〉從生活中養成影響孩子一輩子的關鍵能力
〈開始之前〉我和孩子與「自發、互動、共好（自動好）」的距離
第一部 孩子的煩惱
缺乏自信、缺乏自制力、不會管理時間、擔心交不到朋友、網路社群、兩性關係……等孩子成長過程中可能碰到的問題，因應關鍵在於「刻意練習」養成高情商！
▍孩子用自己的生命經驗讓我理解許多事。▍
Lesson 1 愛比較的孩子
「我的運動神經就是不行，都比不上朋友……」
Lesson 2 陷入情緒風暴的孩子
「我再也不要算數學了！這是什麼爛題目……我要殺掉數學老師！」
Lesson 3 自我控制能力差的孩子
「作業寫不完，好想睡覺……」
Lesson 4 為焦慮所苦的孩子
「分組時都沒人要和我一組，同學好像都不喜歡我……」
Lesson 5 拒絕上學的孩子
「讀這些書到底有什麼用，為什麼每天總有考不完的試？……」
Lesson 6 不斷「找自己」的孩子
「同學們都參加了，我是不是也要跟著去呢？但我好像又不想去……」
Lesson 7 容易情緒失控的孩子
「為什麼你們都不聽我的？我要生氣了喔！」
Lesson 8 生活被3C佔據的孩子
「如果我每天都可以盡情玩手機，那該有多好啊……」
Lesson 9 沒有朋友的孩子
「我不知道該怎麼跟同學聊天，想約同學出門也不敢說……」
Lesson 10 不會告別的孩子
「女朋友跟我分手了，我難過得想去死……」
Lesson 11 站在自己角度思考的孩子
「為什麼爸爸媽媽總是要問東問西的呢？」
Lesson 12 只考慮自己的孩子
「我這樣做又不會影響到其他人，你幹嘛要管那麼多？」
Lesson 13 努力適應社會環境的孩子
「為什麼事情一定要照你說的方法做，就不能用我自己的方法嗎？」
第二部 生活即教育
教育即生活，生活即教育。從日常生活或活動營隊中培養孩子的品格力，分享實際案例與具體可以執行的方法（自然情境教學、隨機教學、體驗學習）。
▍這是十多年來，孩子們送給我最好的禮物。▍
1. 透過營隊活動的自然情境實踐體驗學習
2. 我自己也是體驗教育的實踐者
3. 社會情緒學習與品格力的培養根植於真實情境
4. 品格力是改變孩子一生的關鍵
5. 學習是練習為自己人生負責的過程
6. 樂觀是可以學可以教的
7. 善用錯誤經驗提升自我
8. 從品格力養成過程看見孩子的成長
9. 以遊戲創造自然情境讓學習變得更有趣
10. 家庭是重要的訓練場！父母是最好的教練
11. 規劃體適能活動訓練孩子的社會技巧與品格力
12. 關於品格力的具體行為描述（檢核與設定目標）
第三部 陪伴者的修練
跟孩子一起成長，陪伴者也需要修練，源於管理學的7個習慣與10大教養原則，讓陪伴者教養路上更輕鬆！
▍每個父母應該是最了解自己孩子的人，要練習回到自己孩子身上找答案。▍
1. 創造一個安全的環境，培養孩子的歸屬感
2. 透過關懷讓孩子學習與多元及差異共處
3. 練習與孩子對話
4. 練習真誠的表達自己
5. 與孩子對話避免使用質問式句型
6. 回顧我的第一本書：7個習慣
7. 陪伴者的10個練習
8. 重建關係的10個撇步
9. 學習鼓勵孩子
10. 同理孩子的困難
11. 不要想著去複製別人家的孩子
12. 孩子是鏡子，練習發現自己的盲點
後記：感謝！期待後續更多的十年
附錄
◆家長的FAQ
Q1 如果我的孩子年紀還很小，要如何引導孩子反思呢？
Q2 學校環境是屬於自然情境嗎？自然情境教學一定要到自然環境當中嗎？
Q3 社會情緒學習是不是學一次就好了？
Q4 不是說自己的穩定會帶動孩子穩定嗎？為什麼我努力改變，孩子卻都沒變呢？
Q5 是不是不能罵小孩？但是有些孩子要我大聲說話他們才會聽
Q6 品格力培養如果沒有情境怎麼訓練？
Q7 爸爸媽媽彼此教養觀念不同，孩子無所適從，我們可以怎麼做？
Q8 孩子平時都知道生氣時該怎麼做，但為什麼生起氣來就完全無法控制呢？
Q9 孩子在使用手機上無法自我控制，我可以沒收手機嗎？
Q10孩子同理心特別差，我還可以怎麼教？
◆參考資料（相關書目&電影）
作者介紹
作者簡介
曲智鑛Freddy
國立臺北教育大學特殊教育學系學士／國立臺北教育大學教育心理與諮商學系輔系／國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系學生事務組碩士／國立臺灣師範大學特殊教育博士班進修中
陶璽特殊教育工作室創辦人／臺灣特殊教育工作推廣協會理事長／臺北市身生實驗教育計畫主持人／臺北市長華蒙特梭利國際教育機構顧問／財團法人天使心家族社會福利基金會顧問
著有：《ADHD新解Attention Diversity Hyperactivity Dreamer：展現注意力多樣性的行動造夢者》、《不讓你孤獨：接住每一個孩子，避免孤立與霸凌，培養正向的人際關係》、《天賦就是你的超能力：陪伴青少年認識自我，成就最好的自己》、《讓孩子做學習的主人：自主學習典範親師指南》、《星星的孩子其實可以更好：曲智鑛老師的27種自閉症特質實證本位訓練法，教出孩子的生活自理、社交溝通和工作能力》、《曲老師的情緒素養課：生活中教出孩子的高情商和好品格》、《不孤單，一起走：體制外教師曲智鑛的教育思索》。
■ 曲智鑛FB｜https://www.facebook.com/wegojiasfred
相關著作：《ADHD新解Attention Diversity Hyperactivity Dreamer──展現注意力多樣性的行動造夢者》《不讓你孤獨：接住每一個孩子，避免孤立與霸凌，培養正向的人際關係》《讓孩子做學習的主人：自主學習典範親師指南》《星星的孩子其實可以更好──曲智鑛老師的27種自閉症特質實證本位訓練法，教出孩子的生活自理、社交溝通和工作能力》《曲老師的情緒素養課：生活中教出孩子的高情商和好品格》
