目錄
推薦序1
推薦序2
推薦序3
各界推薦
序1 如果「魔鬼」其實不那麼魔鬼；「天使」其實不那麼天使
序2 從一個男孩說起
序3 三十多年來，我一直記得一個同學的名字
第一章 跟霸凌有關的幾個事實，可能跟你想的不一樣
校園真相1：一日太平，在中小學校園談何容易？
校園真相2：校園是學習的地方，也是霸凌的製造場
校園真相3：霸凌是普遍存在
校園真相4：班級異質性遠超過以往
校園真相5：大部分的校園霸凌跟新聞播的不一樣
第二章 「我被霸凌了」，但可能「沒有人」是真正的兇手
可能兇手1號：群居動物的「人性」
可能兇手2號：假想觀眾
可能兇手3號：個人神話
可能兇手4號：一個人小孩
可能兇手5號：玻璃心
第三章 在「無辜可憐的天使」之外
一、常見受凌者的類型
二、從「胖虎欺負大雄」到「一群人討厭大雄」
三、為何會成為「班級中不受人歡迎的人」？
四、孩子能否在班上受歡迎，經常跟家庭及學校有關
第四章 如果可以當個好同學，誰想要變成壞魔鬼
一、常見霸凌者的類型
二、霸凌者就是情緒失控的惡霸，發洩情緒在弱小身上？
三、霸凌，其實沒有想像中那麼清晰可辨
四、「霸凌者」相對於其他同學表現得「更過分」
五、霸凌者與受凌者的相似與不同
第五章 沒有完全無關的旁觀者
一、常見旁觀者的類型
二、隱忍很久了，有人替自己出氣真好？
三、受凌者很害怕，旁觀者也一樣
四、情境的力量往往大於個人的力量
第六章 父母可以這樣做
都是那個人欺負我小孩！ 其實，可能是父母養出了受凌者
一、四種類型父母，可能養出受凌者
二、「衛生」與「界線」：人際大地雷
三、人際功力更上一層樓，不再被霸凌，更有好人緣
第七章 父母可以這樣做
沒有父母刻意教出霸凌者，但這樣教可能養出霸凌者
一、四種類型父母，可能養出霸凌者
二、溫柔的孩子，不會霸凌別人
第八章 老師可以這樣做
降低霸凌形成的機會
一、在未發生霸凌之前，「公開討論霸凌」預防可能潛在的危機
二、以「人人都能被看見」降低「勢力不均等」
三、避免成為削弱或增強孩子權力的推手
四、預防不友善行為長期反覆發生
五、平日多存款，出事小提款
六、讓愛如水般流動，苔蘚般的霸凌就不會長
第九章 霸凌是西瓜般的大事 ，還是芝麻般的小事？
一、我們真正想滅絕的是「西瓜般的霸凌大事」，還是「芝麻般的日常小事」？
二、我們真正想保護的是「長期遭受惡意攻擊身心受創的孩子」，還是「同儕日常互動中感受到不舒服的孩子」？
三、我們是要「保護孩子遠離霸凌者」，還是「教育孩子避免遭受霸凌」？
四、愛的相反是冷漠，霸凌的不斷發生都是旁觀者的冷漠害的？
五、霸凌者是教室的魔鬼，讓全班同學害怕，所以大家不敢檢舉？
六、檯面上與檯面下，誰激怒誰？誰霸凌誰？
後記
